“我这个月收获了30个章，可以兑换一套彩铅啦。”“我这个月才25个英才章，留着下一次换”……4月30日，在柘荣县英山中心校，记者看到学生们在课间操结束后带着集章册在“英才章”兑换室前排起了队伍，人头攒动、热闹非凡，学生们用积攒来的英才积分兑换自己心仪的礼物。兑换室里，几个礼物柜摆满了各式各样的益智玩具、学习用品、运动用具。
据英山中心校校长杨文辉介绍，在2018年3月初，英山中心校结合学校实际和当前学龄孩子的身心健康发展，努力探索出了一种多元化、多维度的激励评价体系——“英才章”体系，充分发挥奖章精神奖励和奖品物质奖励的双重作用，激励学生更好的学习。而获得积分的标准分为课内学习和课外生活两部分，下设若干小条例，比如上课积极回答老师的提问、每次单元考试成绩进步、积极参加文娱活动等，主动将地面垃圾投入到垃圾箱都能让老师加盖“英才章”来获得相应积分。兑换室则每月集中开放一次，学生们可以用自己的积分换取自己喜欢的物品，用这种方式促进孩子们德智体美劳全面发展。
“老师教我们要努力付出才会有收获，自己喜欢的礼物就用自己的行动努力去争取多盖章，多得积分，这样我们努力的越多，收获也越多。”英山中心校学生叶雨婷告诉记者。
“因为英山乡地处偏远，学生大部分是留守的孩子，常年和家中年老的长辈生活在一起，久而久之，性格会变得相对比较内向，上课很少能够同任课教师互动。经过这个‘英才章’的激励，孩子们现在都争先恐后地举手回答问题,在潜移默化中提高自己的胆量和语言表达能力，这是我们这个体系建立前后一个非常显著的变化。”英山中心校老师刘洁雁开心地说道。
“评价学生不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。‘英才章’体系的运行，充分发挥奖章精神奖励和奖品物质奖励的双重作用，紧紧依托全面性、有效性、全体性、激励性、成长性原则来提高学生的道德、科学、人文、艺术、健康等五大素养，让学生们通过‘获得——累积——兑换’这一过程体验‘努力——进步——成功’的愉悦，感受自身价值的存在，从而进一步调动学生的积极性，激发学生的进取心、责任感和荣誉感。”杨文辉说道。
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